1、植物修复技术利用特定植物对水体中污染物的吸收、转化和降解能力，以清除水中的有害物质。 生物修复技术通过促进微生物和水生植物的生长，增强其代谢能力，实现水体中有机污染物和重金属的分解与降解。
2、生态自然修复的基本技术方法是封禁法。该方法适用于受损程度较轻的生态系统。（2）自然和人工共同修复生态的基本技术方法是“封禁+补种”法。该方法适用于受损程度较重的生态系统。水土保持是土壤侵蚀地区经济社会可持续发展的生命线，是生态环境建设的主体。
3、生态修复水土保持涉及到多种技术方法，旨在恢复和保护各类受损生态系统。首先，针对退化耕地，采取措施如减少化肥使用，增加有机肥料，种植绿肥植物和固氮作物，实施轮作、套作等，同时增加生物防治而非化学防治。对于退化林地、草地和荒地，封禁并补种本土树种和草种，封禁时间根据生态系统类型和受损程度设定。
4、封育管护 封育管护是恢复林草植被、防止水土流失、改善生态环境的重要措施之一。按《水土保持综合治理技术规范沟壑治理技术》（GB/T16453—2008）标准，在有水土流失的疏幼林地、新造未成立林、灌木林地实行封禁管护措施，通过封禁治理，恢复林草植被，提高林草效益。
物理修复是指利用物理手段对水体进行污染治理的技术。物理修复的主要方法包括曝气、过滤、沉淀等，能够有效去除水体中的颗粒物、悬浮物和溶解物等有害物质。4 化学修复 化学修复是指利用化学方法对水体进行污染治理的技术。
法律分析：减少废水和污染物排放量，包括节约生产废水，规定用水定额，改善生产工艺和管理制度、提高废水的重复利用率，采用无污染或少污染的新工艺，制定物料定额等。
法律分析：水污染防治措施有：对有毒有害水污染物实行风险管理，制定有毒有害水污染物名录；不得向水体排放油类、酸性液体、碱性液体或者剧毒废液；不得向水体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其他废弃物；含病原体的污水应当经过消毒处理；符合国家有关标准后，方可排放。
植物修复技术利用特定植物对水体中污染物的吸收、转化和降解能力，以清除水中的有害物质。 生物修复技术通过促进微生物和水生植物的生长，增强其代谢能力，实现水体中有机污染物和重金属的分解与降解。
1、湖泊生态修复的工程措施涉及植被恢复、淤泥清淤以及湖底岩石结构的修缮。这些措施旨在通过人工干预，促进湖泊生态系统的健康和稳定。 非工程措施则侧重于法规和政策的实施，如限制放牧、禁止机动船只通行以及开展水质监测。这些措施旨在减少人类活动对湖泊环境的负面影响，保护水体质量。
2、河流生态修复工程措施是指采用各种工程手段对河流进行生态修复，包括水文调节、河道整治、植被恢复等，这些工程措施通常需要耗费大量的资金和人力，但效果明显，可以快速改善河流的生态环境。
3、- 退化坡面生态系统的生态修复：减少化肥使用，增加农家肥料；种植绿肥植物，增加固氮作物品种；实施轮作、套作，间种、混种；减少化学防治，增加生物防治；种植等高植物篱等。- 退化林地、草地、荒地生态系统的生态修复：在封禁的基础上，补种乡土树种和草种。
4、全面、系统地开展流域综合治理。首先是确立科学、系统的综合治理思路。坚持从湖内治理为主向全流域保护治理转变，从专项治理向系统的综合治理转变，以专业部门为主向上下结合，各级各部门密切协同治理转变，从工程治理为主向工程治理和生态修复相结合转变。其次是坚持规划引导。
1、该专业学习的内容有水力分析与计算和生态河道建设与管理。根据掌上高考查询，水力分析与计算是借鉴国外先进职业教育理念，以工作过程为导向为安徽水利水电职业技术学院国家重点建设专业水利水电建筑工程专业课程改革而设置的一个学习领域。
2、水生态修复技术专业学制为三年，层次为专科（高职），专业类为水土保持与水环境类，代码是450403。主要研究现代水利和生态水利工程施工技术应用、施工质量监控及管理等方面。
3、水生态修复技术专业学的课程有水生态系统学，生态修复技术学，水文学与水资源管理学，生态评价与水质监测学，环保法律与政策学，实践环节。具体如下：水生态系统学：掌握水生态系统的结构和功能，以及受损与恢复的机理。
4、水生态修复技术专业学习内容为：水利工程测量、水利工程制图与CAD、建筑材料、水文与水力计算、工程地质与土工技术、环境生态学导论、水利工程概论、水生态环境法律法规、水环境监测与评价、水处理技术等课程。
5、专业课程 专业基础课程：水利工程测量、水利工程制图与CAD、建筑材料、水文与水力计算、工程地质与土工技术、环境生态学导论、水利工程概论、水生态环境法律法规。
6、根据教育部《职业教育专业目录》可知，水土保持与水环境类包括水土保持技术、水环境智能监测与治理、水生态修复技术3个专业。水土保持技术专业培养从事水土保持方案编制、实施水土流失的预防、综合治理等工作的人才。水环境智能监测与治理专业培养从事水质检验、水环境监测与评价工作的人才。