1、通过此次实习，使我们进一步巩固地质地貌学的基本原理，学习并掌握野外地质地貌调查研究的基本方法和基本技能，加深我们对课堂理论知识的理解，形成比较完整的学科理论教学体系，为学习其他课程打下必要的基础。 野外考察实习使我们对地质地貌学有一个感性直观地认识，锻炼了我们探究的能力和野外勘查实验的能力。
2、在野外地质实习过程中，我面临的主要挑战是缺乏坚实的理论知识体系。这导致我在面对野外观察中大量信息时，无法有效处理，时常遭遇困境。虽然老师提供了详尽的指导和解释，但野外的环境与教室截然不同。在那里，书籍不可能随时在手边查阅，必须迅速识别并筛选出关键信息。
3、从地质构造上看，滑坡后壁为泥盆系中统粉沙质砂岩、泥岩，而滑坡体为第四系松散堆积物，这样在二者之间就形成了一个不整合面，更增加了滑坡形成的几率。 肇庆地区地质地貌发展历史 （一）地质发展史 肇庆地区的地质发展历史，是与广东省的地质史无法分割的。
4、实习期间严格听从实习队长的要求和安排。在保证安全的前提下，在几天野外实习中结合所学知识，识别沉积岩和岩浆岩，识别简单的构造现象，能对一般的工程地质问题进行分析和评价，提出合理的防治措施。 对实习中所见到的各种现象要现场做好原始记录。 每天结束实习后，要及时总结，做好实习日记（需上交）。
分析苏州市布局类型及苏州城市功能分区（土地利用类型）概况；明确苏州主要功能区的位置安排（商业区、行政办公区、科技文教区、居住区、工业区等），分析其合理性，并总结其布局规律。1分析苏州工业区今后在苏州城市发展中的定位。1实地考察京杭大运河途径苏州城的沿岸文化景观及其历史上对苏州兴衰的影响。
年4月18日——21日，我参加了我们院组织的人文地理实习，地点是江苏苏州，目的在于培养学生掌握基础知识、基本能力（理论课学习）和实践能力即野外实习能力。在地理学界称为野外工作（Field work），在高等教育中，培养学生野外观察、野外资料获取和野外初级工作能力的教学过程被称为野外实习 。
会计事务所实习报告为了更好的完成学校规定的实习计划，也为了锻炼自己和提高自己的实践操作能力，而且作为大学里的第一次实践机会，也是理论与实际相结合相比较的最好机会，所以这次实习对我来说是非常重要的。
1、水利实习报告 篇1 实习目的 实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。
2、水库认识实习的目的是让我们对水利工程有一个深刻的认识，了解自己的任务和应该必备的知识，初步使我们对水工建筑物的主要建筑和设备有个感性认识，为我们以后的专业课学习作基础。我们的水库认识实习定期为一周时间，在暑假里的7月16号正式拉开了帷幕。
3、水库认识实习的目的是让我们对水利工程有一个深刻的认识，了解自己的任务和应该必备的知识，初步使我们对水工建筑物的主要建筑和设备有个感性认识，为我们以后的专业课学习作基础。 我们的水库认识实习定期为一周时间，在暑假里的7月16号正式拉开了帷幕。
4、xx年12月2日我们开始了为期两周的“水利工程测量实习”，在此之前，我们在老师的带领下进行了一系列的准备工作。
1、园林技术专业学什么？相关内容如下：园林设计：学生将学习园林景观规划和设计的理论和方法，包括对地形、水系、植被等进行合理布局和设计，以创造美观、实用和可持续发展的园林景观。园林植物学：学生将学习园林植物的分类、生态学、生理学等知识，了解不同植物在园林中的应用和养护要求。
2、园林技术专业学《园林植物栽培与养护》、《园林苗木生产技术》、《草坪建植与养护》、《园林测量》、《园林制图》、《园林设计基础》、《园林规划设计》、《计算机辅助设计》、《园林建筑施工技术》。
3、植物学、生态学、园林植物栽培、园林景观设计、园林建筑施工技术。园林技术是中国普通高等学校专科专业，属于林业类，一般修业年限为三年。园林技术主要研究植物学、生态学、园林植物栽培、园林景观设计、园林建筑施工技术等方面的基本知识和技能，进行园林植物及花卉的栽培、园林艺术的设计等。
4、园林技术专业主要学习园林植物、园林规划设计与施工等方面的基本知识和技能。园林植物方面。这是园林技术专业的核心部分之一。学生需要学习各类园林植物的知识，包括植物的生物特性、生态习性、繁殖技术、病虫害防治等。
5、园林技术专业主要学习园林规划与设计、园林植物、园林工程、花艺设计、植物保护及栽培等方面的技能类课程。一般通过绘画表现技法、规划设计、园林植物栽培及插花艺术等实操训练，培养学生具有园林设计、园林施工、园林植物造景、园林管理等专业技能。
6、园林技术专业主要学习课程基础素描、、园林制图、中外园林简史、园林艺术原理、园林效果图后期制作、、园林工程测量、园林植物造景、园林建筑构造等等。园林技术专业共设置5个课程模块：公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、综合实践。